Coronavirus: Schulen und Kitas in Essen

Der Unterricht für Schüler*innen aller Jahrgangsstufen der Primarstufe findet in Form eines Wechsels aus Präsenz- und Distanzunterricht statt.

Die verpflichtende zweimalige Testung aller Schüler*innen erfordert einen täglichen Wechsel von Präsenz- und Distanzunterricht, grundsätzlich in einem zweiwöchigen Rhythmus. Das bedeutet bei geteilten Klassen für einen Zeitraum von zwei Wochen folgende Anwesenheiten und Testtage:

• Gruppe A:
  • 1. Woche: Montag (Test), Mittwoch (Test), Freitag
  • 2. Woche: Dienstag (Test), Donnerstag (Test)
• Gruppe B:
  • 1. Woche: Dienstag (Test), Donnerstag (Test)
  • 2. Woche: Montag (Test), Mittwoch (Test), Freitag

Ausnahmen vom Wechselmodell sind den Schulen nur nach Genehmigung möglich.

Für alle Schüler*innen der Abschlussklassen findet weiterhin Präsenzunterricht zur Prüfungsvorbereitung statt.

Zu den Abschlussklassen zählen:

• Klassen, die 2021 an den geplanten zentralen Prüfungen für den Hauptschulabschluss nach Klasse 10 sowie dem mittleren Schulabschluss (ZP 10) teilnehmen
• Schüler*innen, die – auch ohne Teilnahme an den ZP 10 – die letzte Klasse im allgemeinbildenden Schulsystem besuchen und damit vor einem Übergang stehen, insbesondere Schüler*innen aus der Förderschule, die zieldifferent unterrichtet werden oder am Ende des Schuljahres einen Hauptschulabschluss nach Klasse 9 erlangen können
• Schüler*innen der Qualifikationsphase der gymnasialen Oberstufe an Gymnasien, Gesamtschulen und Weiterbildungskollegs: Schüler*innen der Qualifikationsphase 2, für die ab dem 23. April die Abiturprüfungen beginnen und Schüler*innen der Qualifikationsphase 1, deren Leistungen bereits zur Gesamtnote des von ihnen angestrebten Abiturs zählen

Die Abiturprüfungen haben am 23. April wie vorgesehen begonnen.

Der Unterricht für Schüler*innen aller Jahrgangsstufen an weiterführenden allgemeinbildenden Schulen findet in Form eines Wechsels aus Präsenz- und Distanzunterricht statt.

Der Unterricht für Schüler*innen aller Jahrgangsstufen der Förderschulen, mit Ausnahme der Förderschulen Geistige Entwicklung sowie Körperliche und motorische Entwicklung, findet als Wechsel zwischen Präsenz- und Distanzunterricht statt, analog zum Wechselmodell an den Grundschulen.

Für Schüler*innen der Klassen 1 bis 6 der Primarstufe sowie der weiterführenden allgemeinbildenden Schulen, für die die Eltern an den Tagen des Distanzunterrichtes keine Betreuung ermöglichen können, wird eine pädagogische Betreuung in den Räumen der Schule oder anderen vom Schulträger bereitgestellten Räumen gewährleistet. Betroffene Eltern können einen entsprechenden Antrag für die Nutzung des Betreuungsangebots stellen.

Auch für Schüler*innen mit einem Bedarf an sonderpädagogischer Unterstützung in Förderschulen oder in Schulen des Gemeinsamen Lernens, der eine besondere Betreuung erfordert (z.B. in den Förderschwerpunkten Geistige Entwicklung sowie Körperliche und motorische Entwicklung), gibt es das Angebot einer pädagogischen Betreuung. Für Schüler*innen der Primarstufe, für die die Eltern an den Tagen des Distanzunterrichtes keine Betreuung ermöglichen können, wird eine pädagogische Betreuung in den Räumen der Schule oder anderen vom Schulträger bereitgestellten Räumen gewährleistet. Dieses muss in Absprache mit den Eltern auch in höheren Altersstufen sichergestellt werden.

Formular zur Anmeldung

Lolli-Tests
Die Teilnahme an der pädagogischen Betreuung setzt die Teilnahme an wöchentlich zwei Coronaselbsttests voraus. Schüler*innen, die an der pädagogischen Betreuung teilnehmen, bleiben Teil des Pools ihrer regulären Lerngruppe. Sollte dieser Pool positiv getestet werden, dann dürfen sie solange auch nicht an der Betreuung teilnehmen, bis die Eltern einen negativen PCR-Test vorlegen. Weitere Informationen finden Interessierte in der Rubrik "Testpflicht".

Der Unterricht für Schüler*innen aller Jahrgangsstufen der Berufskollegs findet in Form eines Wechsels aus Präsenz- und Distanzunterricht statt.

Bei den nachfolgend aufgeführten Abschlussklassen der Berufskollegs werden – sofern die Verknüpfung von Präsenz- und Distanzunterricht genutzt wird – hinsichtlich eines möglichst großen Umfanges an Präsenzunterricht mit Blick auf die frühestens anstehenden Prüfungen folgende Prioritäten gesetzt:

• Klassen der Jahrgangsstufe 13 des Beruflichen Gymnasiums
• Abschlussklassen vollzeit- und teilzeitschulischer Bildungsgänge sowie der Fachklassen des dualen Systems, die ihre dezentralen oder zentralen Abschlussprüfungen bzw. Teile ihrer Berufsabschlussprüfungen vor den zuständigen Stellen (Kammern) ab Mai 2021 ablegen
• Abschlussklassen voll- und teilzeitschulischer Bildungsgänge ohne Abschlussprüfungen sowie die Klassen 12 des Beruflichen Gymnasiums, die mit Blick auf die Leistungsfeststellungen innerhalb der Qualifikationsphase ebenfalls als Abschlussklassen gelten

Der Präsenzunterricht in Abschlussklassen des dualen Systems soll drei Wochen vor dem Prüfungstermin beendet und in Distanzform weitergeführt werden. Für alle anderen Abschlussklassen mit zentralen oder dezentralen Prüfungen kann von dieser Regelung ebenfalls Gebrauch gemacht werden.

Bei Nutzung von Blended Learning-/Hybridunterricht (wechselweise ein Teil der Klasse in Präsenz, ein Teil in Distanz) oder rhythmisiertem Wechsel von Präsenz- und Distanzunterricht, der z. B. in wöchentlichem Wechsel für die ganze Klasse erfolgt, sind folgende Aspekte wichtig:

• Gemäß organisatorischem und pädagogischem Plan sollen insbesondere für die Fachklassen des dualen Systems und die Fachschulbildungsgänge synchrone (zeitgleiche) Organisationsmodelle der Verknüpfung von Präsenz- und Distanzunterricht gemäß Stundenplan unter Einhaltung der jeweiligen Stundentafel stattfinden.
• Die Pflicht zur Teilnahme am Unterricht erstreckt sich auch auf den Distanzunterricht.
• Weerden Unterrichtstage und -zeiten verlegt, müssen z. B. die Ausbildungsbetriebe und sozialpädagogischen Einrichtungen gemäß § 7 der DistanzunterrichtVO informiert werden.
• Die Handreichung zur chancengerechten Verknüpfung von Präsenz- und Distanzunterricht im Berufskolleg gibt rechtliche, organisatorische und didaktisch-methodische Hinweise für bildungsgangspezifische Konzepte zur Verknüpfung von Präsenz- und Distanzunterricht, die genutzt werden sollen.

Testpflicht
Im Präsenzbetrieb der Schulen gibt es seit dem 12. April eine grundsätzliche Testpflicht mit wöchentlich zweimaligen Selbsttests für Schüler*innen, Lehrkräfte und weiteres in Präsenz tätiges Personal. Der Besuch der Schule wird damit an die Voraussetzung geknüpft, ein negatives Testergebnis vorweisen zu können. Davon ausgenommen sind Personen, die über eine Immunisierung im Sinne der COVID-19-Schutzmaßnahmen-Ausnahmeverordnung verfügen (mehr zu den Erleichterungen für Geimpfte und Genesene).

Die Pflicht zur Durchführung der Selbsttests wird für die Schüler*innen in der Schule erfüllt. Alternativ ist möglich, die negative Testung durch eine Teststelle nachzuweisen (Bürgertest), die höchstens 48 Stunden zurückliegt. Schüler*innen, die der Testpflicht nicht nachkommen, können nicht am Präsenzunterricht teilnehmen. Auch die Teilnahme an der pädagogischen Betreuung setzt die Teilnahme an wöchentlich zwei Coronaselbsttests voraus. Der Nachweis einer Immunisierung steht dem Nachweis eines negativen Testergebnisses gleich.

Weitere Informationen zur Testpflicht in der Schulmail vom 14. April

Weitere Informationen vom Schulministerium zur Durchführung von Tests und zum Vorgehen bei positiven Testergebnissen

Ab 10. Mai: Lolli-Test-Verfahren an allen Grund- und Förderschulen sowie an den Schulen mit Primarstufe
Ab 10. Mai sollen PCR-Pooltestungen – auch bekannt als "Lolli-Tests" – an allen Grund- und Förderschulen sowie an den Schulen mit Primarstufe zum Einsatz kommen. Es handelt sich um PCR-Tests, die sensitiver als Antigentests sind und Infektionen auch bei niedriger Viruslast und damit wahrscheinlich geringerer Infektiosität identifizieren. Das alters- und zielgruppengerechte Testverfahren soll das weiterhin notwendige Testen so besser und weniger zeitintensiv in den täglichen Unterrichtsablauf integrieren. Dazu werden die Kinder in sogenannte Pools eingeteilt. Die Auswertung der Tests erfolgt über besonders leistungsfähige Labordienste. Jede Schule verfügt über eine*n Ansprechpartner*in für das Testgeschehen, der*die mit dem zuständigen Labor in Kontakt steht.

Vorgehensweise bei positiven Test-Pools
Im Falle eines positiven Testergebnisses informiert der*die Ansprechpartner*in in der Schule die betroffenen Lehrkräfte und Eltern der entsprechenden Kinder in der für die jeweilige Schule abgesprochenen und festgelegten Form, damit Kinder, die zu einem positiven Pool gehören, am kommenden Tag nicht in die Schule kommen, sondern noch einmal mit der PCR-Methode getestet werden. Die Eltern werden um die Entnahme und Rückgabe der Einzelproben im erforderlichen Zeitraum gebeten. Schüler*innen, die einem Pool mit positivem Testergebnis angehören, gelten als Corona-Verdachtsfälle und müssen in häusliche Isolation.

Wiederaufnahme des Präsenzunterrichts nach positiver Pool-Testung
Schüler*innen eines Pools mit positivem Test dürfen erst wieder in Präsenz am Unterricht teilnehmen, wenn sie über einen negativen PCR-Test bei der Nachtestung zur Pool-Auflösung oder vom Hausarzt verfügen. Sollte bei der vollständigen Nachtestung der Schüler*innen eines positiven Pools kein infiziertes Kind ermittelt werden, müssen bei Haus- bzw. Kinderärzte individuelle PCR-Tests erfolgen. Beteiligen sich Eltern nicht an der Nachtestung zur Pool-Auflösung, müssen sie selbst aktiv auf ihre Haus- bzw. Kinderärzte zugehen, damit diese eine bestätigende PCR-Testung veranlassen können. Vorher ist eine Rückkehr der Schüler*innen in die Schule nicht möglich.

Im Falle eines positiven PCR-Tests gelten die Quarantänevorschriften, auch für Haushaltsangehörige und Kontaktpersonen.

Lolli-Tests in Grundschulen: Anpassung des Wechselmodells für einen sicheren Test-Rhythmus
Die verpflichtende zweimalige Testung aller Schüler*innen erfordert einen täglichen Wechsel von Präsenz- und Distanzunterricht, grundsätzlich in einem zweiwöchigen Rhythmus. Das bedeutet bei geteilten Klassen für einen Zeitraum von zwei Wochen folgende Anwesenheiten und Testtage:

• Gruppe A:
  • 1. Woche: Montag (Test), Mittwoch (Test), Freitag
  • 2. Woche: Dienstag (Test), Donnerstag (Test)
• Gruppe B:
  • 1. Woche: Dienstag (Test), Donnerstag (Test)
  • 2. Woche: Montag (Test), Mittwoch (Test), Freitag

Ausnahmen vom Wechselmodell sind den Schulen nur nach Genehmigung möglich.

Lolli-Tests in Förderschulen: besondere Regelungen
Der "Lolli-Test" soll auch für alle Schüler*innen an den öffentlichen und privaten Förderschulen – mit Ausnahme der Förderschulen allein der Sekundarstufe II – angewendet werden. Grundsätzlich ist daher der Wechselunterricht analog zum Wechselmodell an den Grundschulen nötig. Das Verfahren bei einem positiven Testergebnis im Pool gestaltet sich für die Mehrzahl der Förderschulen – also der Förderschulen mit den Förderschwerpunkten im Bereich den Lern- und Entwicklungsstörungen – analog zum Verfahren in den Grundschulen.

Im Bereich der Förderschulen mit den Förderschwerpunkten Geistige Entwicklung sowie Körperliche und motorische Entwicklung gibt es Besonderheiten, die Interessierte im Detail in der SchulMail vom 3. Mai finden: Eine Klasse gilt als ein Pool, sodass Wechselunterricht nicht erforderlich ist und auch die pädagogische Betreuung entfallen kann. Ausnahmen vom Präsenztagemodellen sind nur mit Genehmigung möglich.

Das Verfahren bei der Erstellung der zweiten Probe, die im Falle einer Positiv-Testung erforderlich ist, unterscheidet sich von denen der anderen Schulen: An jedem Testtag nach der ersten Poolprobe wird noch eine zweite Probe als Einzelprobe in der Schule entnommen, personalisiert, etikettiert und in der Schule zurückbehalten. Für den Fall einer positiven Pooltestung in der Lerngruppe kann dann die Laboreinsendung dieser personalisierten Proben am Folgetag erfolgen. Bei der Identifikation der positiv getesteten Person wird das übliche Verfahren der behördlich angeordneten Quarantäne eingeleitet. Dieses Verfahren zur Entnahme der Individualprobe ist auch Förderschulen Hören und Kommunikation sowie Sehen möglich.

Lolli-Tests in weiteren Schulen mit Primarstufe
In schulstufenübergreifend geführten Schulen soll ebenfalls auf "Lolli-Tests" umgestellt werden. Dazu gehören unter anderem die PRIMUS-Schulen, eine Volkschule, die Laborschule sowie einige Ersatzschulen mit Primarstufe in privater Trägerschaft. Bei ihnen wird das Verfahren analog zum beschriebenen Modell für die Grundschulen bei allen Schüler*innen aller Jahrgangsstufen genutzt.

Lolli-Tests in der pädagogischen Betreuung
Schüler*innen, die an der pädagogischen Betreuung teilnehmen, bleiben Teil des Pools ihrer regulären Lerngruppe. Sollte dieser Pool positiv getestet werden, dann dürfen sie solange auch nicht an der Betreuung teilnehmen, bis die Eltern einen negativen PCR-Test vorlegen.

Weitere und begleitende Informationen finden Interessierte auf www.schulministerium.nrw/lolli-tests und in der SchulMail vom 3. Mai.

Maskenpflicht
Aufgrund des aktuellen Infektionsgeschehens gilt grundsätzlich eine Pflicht zum Tragen einer medizinischen Gesichtsmaske (OP-Maske) für alle Personen auf dem Schulgelände, auch in Gebäuden. Zudem gelten die Regelungen der SARS-CoV-2-Arbeitsschutzverordnung des Bundesministeriums für Arbeit und Soziales.

Wenn Schüler*innen bis zur Klasse 8, insbesondere im Bereich der Primarstufe, aufgrund der Passform keine medizinische Gesichtsmaske tragen können, können sie ersatzweise Alltagsmasken tragen. Personen, die aus medizinischen Gründen keine Alltagsmaske tragen können, müssen dies mit einem entsprechenden ärztlichem Zeugnis nachweisen können. Ausnahmen von der Maskenpflicht gelten auch in Pausenzeiten zum Essen und Trinken, wenn der Mindestabstand von 1,5 Metern gewährleistet ist oder die Nahrung auf den festen Plätzen im Klassenraum verzehrt wird bzw. innerhalb derselben Bezugsgruppen in anderen Räumen, insbesondere in Schulmensen. Nutzt eine Person einen geschlossenen Raum oder das Außengelände alleine, gilt hier ebenfalls eine Ausnahme von der Maskenpflicht, die auch für Kinder unter sechs Jahren im Fall des § 36 Absatz 2 des Schulgesetzes NRW greift.

Entscheidet eine Lehrkraft, dass das Tragen einer Maske zeitweise oder in bestimmten Unterrichtseinheiten mit den pädagogischen Erfordernissen und den Zielen des Unterrichts nicht vereinbar ist, insbesondere bei Prüfungen oder beim Schulsport im Freien sowie beim Schwimmunterricht, kann darauf verzichtet werden, wenn der Mindestabstand von 1,5 Metern zwischen Personen gewährleistet wird.

Alle Lehrkräfte und sonstiges schulisches Personal erhalten pro Person und Präsenztag zwei Masken nach dem FFP-2- bzw. N/KN95-Standard. Für Förderschulen und Schulen des Gemeinsamen Lernens steht zusätzliche Schutzausstattung bereit.

Personen, die die Maskenpflicht nicht beachten, können durch die Schulleitung von der schulischen Nutzung ausgeschlossen werden.

Rückverfolgbarkeit
Bei der schulischen Nutzung werden die Namen der teilnehmenden Personen verlässlich dokumentiert. In den Räumen für den Unterricht und andere schulische Angebote soll mit Ausnahme von Ganztags- und Betreuungsangeboten für alle Klassen, Kurse und Lerngruppen darüber hinaus eine feste Sitzordnung eingehalten und dokumentiert werden. Die Rückverfolgbarkeit muss auch bei zulässigen Schulveranstaltungen unter Beteiligung außerschulischer Personen, beispielsweise Elternabende, sichergestellt sein.

Lüften der Klassenräume
Das richtige Lüften der Klassenräume ist wichtig, um das Risiko einer Ansteckung mit dem Coronavirus zu reduzieren: Wesentlich sind dabei das sogenannte Stoßlüften alle 20 Minuten, das Querlüften wann immer möglich und das Lüften während der Pausen. Richtiges Lüften heißt nicht, dass die Fenster dauerhaft geöffnet bleiben sollten. Für effektives Lüften und den Luftaustausch ist der Temperaturunterschied zwischen drinnen und draußen sehr wichtig. Räume sollten nicht auskühlen, da ansonsten der Luftaustausch nicht in gewünschtem Maße erfolgen kann. Eine regelmäßige und wirksame Durchlüftung der Unterrichtsräume wird sichergestellt. Dies erfolgt unter Berücksichtigung möglicher Unfallgefahren. Räume, in denen die Belüftung nicht möglich ist, sind für den Unterricht nicht zugelassen.

Hygiene
Die Reinigung der Schulräume erfolgt regelmäßig und falls erforderlich mit kürzeren Abständen als im Normalbetrieb. Schultoiletten werden angemessen ausgestattet (Seife, Einmalhandtücher) und es werden bei Bedarf zusätzlich Handdesinfektionsspender bereitgestellt.

Sportunterricht findet grundsätzlich statt – wann immer möglich im Freien. In der Sporthalle gilt die Pflicht zum Tragen einer Mund-Nasen-Bedeckung, auf die nur in Phasen intensiver, körperlicher Ausdaueranstrengung verzichtet werden kann. Eine detailliierte Übersicht der Regelungen zur Durchführung von Sportunterricht in Präsenz finden Interessierte auf dem Schulsportportal auf www.schulsport-NRW.de. Dort sind ebenfalls Informationen zur Durchführung von Distanzunterricht im Fach Sport und zum Versicherungsschutz verfügbar.

Die Durchführung von Schulfahrten ist wegen der anhaltend pandemiebedingten Unsicherheiten bis 5. Juli nicht möglich.

Für Abschlussklassen kann Präsenzunterricht stattfinden. Zu den Abschlussklassen in den allgemeinbildenden Schulen zählen:

• Alle Klassen, die in diesem Jahr an den geplanten zentralen Prüfungen für den Hauptschulabschluss nach Klasse 10 sowie dem mittleren Schulabschluss (ZP 10) teilnehmen.
• Alle Schüler*innen die – auch ohne Teilnahme an den ZP 10 – die letzte Klasse im allgemeinbildenden Schulsystem besuchen und damit vor einem Übergang stehen. Hierzu gehören insbesondere Schüler*innen aus der Förderschule, die zieldifferent unterrichtet werden oder am Ende des Schuljahres einen Hauptschulabschluss nach Klasse 9 erlangen können.
• Alle Schüler*innen der Qualifikationsphase der gymnasialen Oberstufe an Gymnasien, Gesamtschulen und Weiterbildungskollegs. Dies sind neben den Schülerinnen und Schülern der Qualifikationsphase 2, für die seit 23. April die Abiturprüfungen laufen, auch die Schüler*innen der Qualifikationsphase 1, da auch deren Leistungen bereits zur Gesamtnote des von ihnen angestrebten Abiturs zählen.

Der Präsenzunterricht für Schüler*innen an Förderschulen mit dem Förderschwerpunkt Geistige Entwicklung sowie Körperliche und motorische Entwicklung, die als Ganztagsschulen geführt werden, kann fortgeführt werden. Auf Antrag der Landschaftsverbände kann das auch für die Förderschulen mit den Förderschwerpunkten Sehen sowie Hören und Kommunikation durch die obere Schulaufsicht genehmigt werden. Eltern, die ihre Kinder bei einem Inzidenzwert, der über 165 liegt, nicht am Präsenzunterricht teilnehmen lassen wollen, können dies der Schule schriftlich melden. Ein Anspruch auf Betreuung ergibt sich daraus nicht. Distanzunterricht wird im Rahmen der Möglichkeiten der Schule angeboten.

In der Sekundarstufe I sollen konstante Lerngruppen gebildet werden, um eine Durchmischung, beispielsweise im Rahmen der äußeren Differenzierung, im Wahlpflichtbereich sowie im Unterricht der zweiten Fremdsprache, zu vermeiden. Vor dem Hintergrund regelmäßiger Corona-Testungen kann die Schule entscheiden, in diesen Fächern auch Lerngruppen mit Schüler*innen aus unterschiedlichen Klassen zu bilden. Die Teilnahme und Sitzordnung werden gesondert dokumentiert.

Im zweiten Halbjahr des laufenden Schuljahres muss in der Sekundarstufe I in den Fächern mit Klassenarbeiten jeweils mindestens eine Leistung im Beurteilungsbereich "Schriftliche Arbeiten" erbracht werden. Dies gilt nicht für die Klassen der Jahrgangsstufe 10, in denen Schüler*innen an der ZP 10 teilnehmen: hier sind mindestens zwei Leistungen im Beurteilungsbereich "Schriftliche Arbeiten" erforderlich, von denen die ZP 10 eine ist. Die ZP 10 darf jedoch nicht zur Bildung der Vornote herangezogen werden.

Die Möglichkeit, eine Klassenarbeit durch eine andere gleichwertige schriftliche oder mündliche Leistungsüberprüfung zu ersetzen, bleibt auch für den Fall bestehen, dass in Nicht-Abschlussklassen die Anzahl der Leistungsnachweise im Bereich „Schriftliche Arbeiten“ auf eine reduziert werden muss.

Die zentrale Klausur am Ende der Einführungsphase der gymnasialen Oberstufe entfällt in diesem Jahr und die Mindestzahl der Klausuren in diesem Halbjahr wurde auf eine reduziert. Dies gilt vorbehaltlich der Entscheidung des Landtags über das 2. Bildungssicherungsgesetz. Hiervon unberührt bleibt die den Schulen eingeräumte Möglichkeit, die ZKE-Aufgaben auf freiwilliger Basis zu nutzen.

Schüler*innen, die in den kommenden Wochen ihre schriftlichen und mündlichen Abschlussprüfungen ablegen, aber von Quarantänemaßnahmen der Gesundheitsämter betroffen werden, können grundsätzlich die Möglichkeit erhalten, mit einem negativen Bürgertest an den Präsenzabschlussprüfungen teilzunehmen, ggf. in gesonderten Räumen. Das Aussetzen der Quarantäne bezieht sich nur auf die Prüfungen. Davon ausgenommen ist der Schulweg, der unter besonderen Hygienevorgaben (kein ÖPNV; keine Schulhofkontakte) erfolgen muss. Die Entscheidung über diese Möglichkeit treffen die zuständigen Gesundheitsbehörden.

Schüler*innen, die keine Zulassung zur Abiturprüfung an allgemeinbildenden Schulen erhalten haben und denen bisher nicht der schulische Teil der Fachhochschulreife bescheinigt werden kann, sollen die Gelegenheit erhalten, dies durch eine Nachprüfung zu erreichen. Am 30. April entscheidet der Ausschuss für Schule und Bildung des Landtags über seine Zustimmung zu einer entsprechenden Änderungsverordnung.

Für Schüler*innen der Klassen 1 bis 6 der Primarstufe sowie der weiterführenden allgemeinbildenden Schulen, für die die Eltern an den Tagen des Distanzunterrichtes keine Betreuung ermöglichen können, wird eine pädagogische Betreuung in den Räumen der Schule oder anderen vom Schulträger bereitgestellten Räumen gewährleistet. Betroffene Eltern können einen entsprechenden Antrag für die Nutzung des Betreuungsangebots stellen.

Auch für Schüler*innen mit einem Bedarf an sonderpädagogischer Unterstützung in Förderschulen oder in Schulen des Gemeinsamen Lernens, der eine besondere Betreuung erfordert (z.B. in den Förderschwerpunkten Geistige Entwicklung sowie Körperliche und motorische Entwicklung), gibt es das Angebot einer pädagogischen Betreuung. Für Schüler*innen der Primarstufe, für die die Eltern an den Tagen des Distanzunterrichtes keine Betreuung ermöglichen können, wird eine pädagogische Betreuung in den Räumen der Schule oder anderen vom Schulträger bereitgestellten Räumen gewährleistet. Dieses muss in Absprache mit den Eltern auch in höheren Altersstufen sichergestellt werden.

Formular zur Anmeldung

Lolli-Tests
Die Teilnahme an der pädagogischen Betreuung setzt die Teilnahme an wöchentlich zwei Coronaselbsttests voraus. Schüler*innen, die an der pädagogischen Betreuung teilnehmen, bleiben Teil des Pools ihrer regulären Lerngruppe. Sollte dieser Pool positiv getestet werden, dann dürfen sie solange auch nicht an der Betreuung teilnehmen, bis die Eltern einen negativen PCR-Test vorlegen. Weitere Informationen finden Interessierte in der Rubrik "Testpflicht".

Voraussichtlich bis zum Schuljahresende gilt weiter für alle Bildungsgänge und Jahrgangsstufen, dass Unterricht auch wieder in Präsenz aufgenommen wird. Hinsichtlich einer Beschränkung auf Abschlussklassen ab einer Inzidenz von 165 sowie der Beschränkung auf Wechselunterricht (Verknüpfung von Präsenz- und Distanzunterricht) ab einer Inzidenz von 100 sind die Regelungen der Coronabetreuungsverordnung maßgeblich.

Hinsichtlich eines möglichst großen Umfanges an Präsenzunterricht sind unter Berücksichtigung der frühesten anstehenden Prüfungen und Abschlüsse folgende Prioritäten zu setzen:

• Abschlussklassen vollzeit- und teilzeitschulischer Bildungsgänge (einschließlich Fachschulen des Sozialwesens im zweiten Jahr der konsekutiven Organisationsform) sowie die Fachklassen des dualen Systems, die Teile ihrer dezentralen oder zentralen Abschlussprüfungen bzw. Teile ihrer Berufsabschlussprüfung vor den zuständigen Stellen (Kammern) im Mai 2021 ablegen.
• Alle anderen Abschlussklassen vollzeit- und teilzeitschulischer Bildungsgänge (einschließlich Fachschulen des Sozialwesens im zweiten Jahr der konsekutiven Organisationsform sowie der Fachklassen des dualen Systems).
• Die Klassen 12 des Beruflichen Gymnasiums mit Blick auf die Leistungsfeststellungen innerhalb der Qualifikationsphase.
• Schüler*innen in 3,5-jährigen oder 2,5-jährigen dualen Ausbildungsverhältnissen, die im Herbst 2021 Teile ihrer Berufsabschlussprüfungen vor den zuständigen Stellen (Kammern) ablegen.
• Schüler*innen im 2. Jahr dreijähriger und im 1. Jahr zweijähriger dualer Ausbildungsberufe sowie diejenigen im 2. Jahr dreijähriger Bildungsgänge und im 1. Jahr zweijähriger Bildungsgänge mit Berufsabschluss nach Landesrecht sowie Studierende im 1. Jahr der Fachschulen in Vollzeit sowie im 2. und 3. Jahr in Teilzeit.
• Schüler*innen in der Jahrgangsstufe 11 des Beruflichen Gymnasiums, im 1. Jahr drei- und 3,5-jähriger dualer Ausbildungsberufe und im 1. Jahr zweijähriger Bildungsgänge ohne Berufsabschluss nach Landesrecht sowie Studierende im 1. Jahr der Fachschulen in Teilzeit.

Die Schulleitungen entscheiden in eigener Verantwortung, ob aus pädagogischer Sicht für einzelne Klassen entweder der reine Distanzunterricht fortgeführt werden kann oder aber ein vollständiger Präsenzunterricht erforderlich ist.

Der Präsenzunterricht in Abschlussklassen des dualen Systems der Berufsausbildung muss drei Wochen vor dem Prüfungstermin beendet und in Distanzform weitergeführt werden. Für alle anderen Abschlussklassen mit zentralen oder dezentralen Prüfungen kann von dieser Regelung ebenfalls Gebrauch gemacht werden.

Für die anstehenden schriftlichen Abschlussprüfungen müssen für getestete und nicht getestete Auszubildende unterschiedliche Räume vorgehalten werden.

Bei Nutzung von Blended Learning-/Hybridunterricht (wechselweise ein Teil der Klasse in Präsenz, ein Teil in Distanz) oder rhythmisiertem Wechsel von Präsenz- und Distanzunterricht, der z. B. in wöchentlichem Wechsel für die ganze Klasse erfolgt, wird auf nachfolgende Aspekte hingewiesen:

• Gemäß organisatorischem und pädagogischem Plan sollen insbesondere für die Fachklassen des dualen Systems und die Fachschulbildungsgänge synchrone (zeitgleiche) Organisationsmodelle der Verknüpfung von Präsenz- und Distanzunterricht gemäß Stundenplan unter Einhaltung der jeweiligen Stundentafel stattfinden.
• Die Pflicht zur Teilnahme am Unterricht erstreckt sich auch auf den Distanzunterricht.
• Sofern Unterrichtstage und -zeiten verlegt werden, sind z.B. die Ausbildungsbetriebe und sozialpädagogischen Einrichtungen zu informieren.
• Die Handreichung zur chancengerechten Verknüpfung von Präsenz- und Distanzunterricht im Berufskolleg gibt rechtliche, organisatorische und didaktisch-methodische Hinweise für bildungsgangspezifische Konzepte zur Verknüpfung von Präsenz- und Distanzunterricht, die genutzt werden sollen.

Zur Sicherstellung der Bildungsbiographien wird ergänzend auf folgende Möglichkeiten hingewiesen: Die in allen Stundentafeln der Bildungsgänge der Berufskollegs ausgewiesenen Unterrichtsstunden des Differenzierungsbereiches sollen verstärkt für das Angebot von Stützunterricht genutzt werden. In den Fachklassen des dualen Systems kann zusätzlich in Abstimmung mit den Ausbildungsbetrieben von einem um 80 Stunden jährlich erweiterten Differenzierungsbereich Gebrauch gemacht werden. Zudem können in den Fachklassen des dualen Systems, die keine Abschlussklassen sind, gemäß APO-BK in Abstimmung mit den Ausbildungsbetrieben bis zu 160 Unterrichtsstunden in das kommende Schuljahr verlagert werden.

Testpflicht
Im Präsenzbetrieb der Schulen gibt es seit dem 12. April eine grundsätzliche Testpflicht mit wöchentlich zweimaligen Selbsttests für Schüler*innen, Lehrkräfte und weiteres in Präsenz tätiges Personal. Der Besuch der Schule wird damit an die Voraussetzung geknüpft, ein negatives Testergebnis vorweisen zu können. Davon ausgenommen sind Personen, die über eine Immunisierung im Sinne der COVID-19-Schutzmaßnahmen-Ausnahmeverordnung verfügen (mehr zu den Erleichterungen für Geimpfte und Genesene).

Die Pflicht zur Durchführung der Selbsttests wird für die Schüler*innen in der Schule erfüllt. Alternativ ist möglich, die negative Testung durch eine Teststelle nachzuweisen (Bürgertest), die höchstens 48 Stunden zurückliegt. Schüler*innen, die der Testpflicht nicht nachkommen, können nicht am Präsenzunterricht teilnehmen. Auch die Teilnahme an der pädagogischen Betreuung setzt die Teilnahme an wöchentlich zwei Coronaselbsttests voraus. Der Nachweis einer Immunisierung steht dem Nachweis eines negativen Testergebnisses gleich.

Weitere Informationen zur Testpflicht in der Schulmail vom 14. April

Weitere Informationen vom Schulministerium zur Durchführung von Tests und zum Vorgehen bei positiven Testergebnissen

Ab 10. Mai: Lolli-Test-Verfahren an allen Grund- und Förderschulen sowie an den Schulen mit Primarstufe
Ab 10. Mai sollen PCR-Pooltestungen – auch bekannt als "Lolli-Tests" – an allen Grund- und Förderschulen sowie an den Schulen mit Primarstufe zum Einsatz kommen. Es handelt sich um PCR-Tests, die sensitiver als Antigentests sind und Infektionen auch bei niedriger Viruslast und damit wahrscheinlich geringerer Infektiosität identifizieren. Das alters- und zielgruppengerechte Testverfahren soll das weiterhin notwendige Testen so besser und weniger zeitintensiv in den täglichen Unterrichtsablauf integrieren. Dazu werden die Kinder in sogenannte Pools eingeteilt. Die Auswertung der Tests erfolgt über besonders leistungsfähige Labordienste. Jede Schule verfügt über eine*n Ansprechpartner*in für das Testgeschehen, der*die mit dem zuständigen Labor in Kontakt steht.

Vorgehensweise bei positiven Test-Pools
Im Falle eines positiven Testergebnisses informiert der*die Ansprechpartner*in in der Schule die betroffenen Lehrkräfte und Eltern der entsprechenden Kinder in der für die jeweilige Schule abgesprochenen und festgelegten Form, damit Kinder, die zu einem positiven Pool gehören, am kommenden Tag nicht in die Schule kommen, sondern noch einmal mit der PCR-Methode getestet werden. Die Eltern werden um die Entnahme und Rückgabe der Einzelproben im erforderlichen Zeitraum gebeten. Schüler*innen, die einem Pool mit positivem Testergebnis angehören, gelten als Corona-Verdachtsfälle und müssen in häusliche Isolation.

Wiederaufnahme des Präsenzunterrichts nach positiver Pool-Testung
Schüler*innen eines Pools mit positivem Test dürfen erst wieder in Präsenz am Unterricht teilnehmen, wenn sie über einen negativen PCR-Test bei der Nachtestung zur Pool-Auflösung oder vom Hausarzt verfügen. Sollte bei der vollständigen Nachtestung der Schüler*innen eines positiven Pools kein infiziertes Kind ermittelt werden, müssen bei Haus- bzw. Kinderärzte individuelle PCR-Tests erfolgen. Beteiligen sich Eltern nicht an der Nachtestung zur Pool-Auflösung, müssen sie selbst aktiv auf ihre Haus- bzw. Kinderärzte zugehen, damit diese eine bestätigende PCR-Testung veranlassen können. Vorher ist eine Rückkehr der Schüler*innen in die Schule nicht möglich.

Im Falle eines positiven PCR-Tests gelten die Quarantänevorschriften, auch für Haushaltsangehörige und Kontaktpersonen.

Lolli-Tests in Förderschulen: besondere Regelungen
Der "Lolli-Test" soll auch für alle Schüler*innen an den öffentlichen und privaten Förderschulen – mit Ausnahme der Förderschulen allein der Sekundarstufe II – angewendet werden. Grundsätzlich ist daher der Wechselunterricht analog zum Wechselmodell an den Grundschulen nötig. Das Verfahren bei einem positiven Testergebnis im Pool gestaltet sich für die Mehrzahl der Förderschulen – also der Förderschulen mit den Förderschwerpunkten im Bereich den Lern- und Entwicklungsstörungen – analog zum Verfahren in den Grundschulen.

Im Bereich der Förderschulen mit den Förderschwerpunkten Geistige Entwicklung sowie Körperliche und motorische Entwicklung gibt es Besonderheiten, die Interessierte im Detail in der SchulMail vom 3. Mai finden: Eine Klasse gilt als ein Pool, sodass Wechselunterricht nicht erforderlich ist und auch die pädagogische Betreuung entfallen kann. Ausnahmen vom Präsenztagemodellen sind nur mit Genehmigung möglich.

Das Verfahren bei der Erstellung der zweiten Probe, die im Falle einer Positiv-Testung erforderlich ist, unterscheidet sich von denen der anderen Schulen: An jedem Testtag nach der ersten Poolprobe wird noch eine zweite Probe als Einzelprobe in der Schule entnommen, personalisiert, etikettiert und in der Schule zurückbehalten. Für den Fall einer positiven Pooltestung in der Lerngruppe kann dann die Laboreinsendung dieser personalisierten Proben am Folgetag erfolgen. Bei der Identifikation der positiv getesteten Person wird das übliche Verfahren der behördlich angeordneten Quarantäne eingeleitet. Dieses Verfahren zur Entnahme der Individualprobe ist auch Förderschulen Hören und Kommunikation sowie Sehen möglich.

Lolli-Tests in der pädagogischen Betreuung
Schüler*innen, die an der pädagogischen Betreuung teilnehmen, bleiben Teil des Pools ihrer regulären Lerngruppe. Sollte dieser Pool positiv getestet werden, dann dürfen sie solange auch nicht an der Betreuung teilnehmen, bis die Eltern einen negativen PCR-Test vorlegen.

Weitere und begleitende Informationen finden Interessierte auf www.schulministerium.nrw/lolli-tests und in der SchulMail vom 3. Mai.

Maskenpflicht
Aufgrund des aktuellen Infektionsgeschehens gilt grundsätzlich eine Pflicht zum Tragen einer medizinischen Gesichtsmaske (OP-Maske) für alle Personen auf dem Schulgelände, auch in Gebäuden. Zudem gelten die Regelungen der SARS-CoV-2-Arbeitsschutzverordnung des Bundesministeriums für Arbeit und Soziales.

Wenn Schüler*innen bis zur Klasse 8, insbesondere im Bereich der Primarstufe, aufgrund der Passform keine medizinische Gesichtsmaske tragen können, können sie ersatzweise Alltagsmasken tragen. Personen, die aus medizinischen Gründen keine Alltagsmaske tragen können, müssen dies mit einem entsprechenden ärztlichem Zeugnis nachweisen können. Ausnahmen von der Maskenpflicht gelten auch in Pausenzeiten zum Essen und Trinken, wenn der Mindestabstand von 1,5 Metern gewährleistet ist oder die Nahrung auf den festen Plätzen im Klassenraum verzehrt wird bzw. innerhalb derselben Bezugsgruppen in anderen Räumen, insbesondere in Schulmensen. Nutzt eine Person einen geschlossenen Raum oder das Außengelände alleine, gilt hier ebenfalls eine Ausnahme von der Maskenpflicht, die auch für Kinder unter sechs Jahren im Fall des § 36 Absatz 2 des Schulgesetzes NRW greift.

Entscheidet eine Lehrkraft, dass das Tragen einer Maske zeitweise oder in bestimmten Unterrichtseinheiten mit den pädagogischen Erfordernissen und den Zielen des Unterrichts nicht vereinbar ist, insbesondere bei Prüfungen oder beim Schulsport im Freien sowie beim Schwimmunterricht, kann darauf verzichtet werden, wenn der Mindestabstand von 1,5 Metern zwischen Personen gewährleistet wird.

Alle Lehrkräfte und sonstiges schulisches Personal erhalten pro Person und Präsenztag zwei Masken nach dem FFP-2- bzw. N/KN95-Standard. Für Förderschulen und Schulen des Gemeinsamen Lernens steht zusätzliche Schutzausstattung bereit.

Personen, die die Maskenpflicht nicht beachten, können durch die Schulleitung von der schulischen Nutzung ausgeschlossen werden.

Rückverfolgbarkeit
Bei der schulischen Nutzung werden die Namen der teilnehmenden Personen verlässlich dokumentiert. In den Räumen für den Unterricht und andere schulische Angebote soll mit Ausnahme von Ganztags- und Betreuungsangeboten für alle Klassen, Kurse und Lerngruppen darüber hinaus eine feste Sitzordnung eingehalten und dokumentiert werden. Die Rückverfolgbarkeit muss auch bei zulässigen Schulveranstaltungen unter Beteiligung außerschulischer Personen, beispielsweise Elternabende, sichergestellt sein.

Lüften der Klassenräume
Das richtige Lüften der Klassenräume ist wichtig, um das Risiko einer Ansteckung mit dem Coronavirus zu reduzieren: Wesentlich sind dabei das sogenannte Stoßlüften alle 20 Minuten, das Querlüften wann immer möglich und das Lüften während der Pausen. Richtiges Lüften heißt nicht, dass die Fenster dauerhaft geöffnet bleiben sollten. Für effektives Lüften und den Luftaustausch ist der Temperaturunterschied zwischen drinnen und draußen sehr wichtig. Räume sollten nicht auskühlen, da ansonsten der Luftaustausch nicht in gewünschtem Maße erfolgen kann. Eine regelmäßige und wirksame Durchlüftung der Unterrichtsräume wird sichergestellt. Dies erfolgt unter Berücksichtigung möglicher Unfallgefahren. Räume, in denen die Belüftung nicht möglich ist, sind für den Unterricht nicht zugelassen.

Hygiene
Die Reinigung der Schulräume erfolgt regelmäßig und falls erforderlich mit kürzeren Abständen als im Normalbetrieb. Schultoiletten werden angemessen ausgestattet (Seife, Einmalhandtücher) und es werden bei Bedarf zusätzlich Handdesinfektionsspender bereitgestellt.

Die Durchführung von Schulfahrten ist wegen der anhaltend pandemiebedingten Unsicherheiten bis 5. Juli nicht möglich.

Das Land NRW stellt allen Kindern und Beschäftigten in der Kindertagesbetreuung sowie Kindertagespflegepersonen Selbsttests zur Verfügung. Die Anwendung erfolgt auf freiwilliger Basis, wobei Kinder zu Hause von den Eltern getestet werden sollen. Die Vorlage eines Testergebnisses ist für die Aufnahme der Beschäftigung bzw. für die Wahrnehmung des Betreuungsangebotes keine Voraussetzung.

Die bereitgestellten Antigen-Schnelltests sind durch das Bundesinstitut für Arzneimittel und Medizinprodukte für die Selbstanwendung durch Laien zugelassen. Sie geben nach 15 Minuten Aufschluss darüber, ob eine Person zum Zeitpunkt der Testung infektiös ist.

In der Woche ab dem 12. April wurden die ersten Selbsttests über die Träger und Jugendämter an die Kindertageseinrichtungen und Kindertagespflegepersonen verteilt. Parallel starteten weitere Auslieferungen direkt an die Einrichtungen. Für die Kindertagespflege erfolgt die Auslieferung weiterhin an die Jugendämter. Über ihre Fachverbände erhalten Kindertagespflegepersonen die Selbsttests.

Pro Person und Woche sind zwei Selbsttests vorgesehen: sowohl für die Beschäftigten als auch für die Kinder. Sie werden von den Einrichtungen in eigener Verantwortung an die Beschäftigten und Eltern verteilt.

Umgang mit Testergebnissen
Bei einem positiven Testergebnis dürfen die Beschäftigten bzw. Kindertagespflegepersonen keine Kinder betreuen. Kinder, die positiv getestet wurden, dürfen das Kindertagesbetreuungsangebot nicht besuchen. Das positive Selbsttestergebnis muss nicht dem Gesundheitsamt gemeldet werden. Betroffene sind jedoch verpflichtet, unverzüglich einen PCR-Test in einem Testzentrum oder bei einer*einem Hausärztin*Hausarzt zu machen. Bis zum Testtermin sollen sie alle Kontakte vermeiden und es sollte eine häusliche Quarantäne stattfinden. Bei einem positiven PCR-Nachweis auf das Coronavirus müssen die Betroffenen gemäß der geltenden Regelungen in Quarantäne.

Zu den aktuellen Informationen des Ministeriums

Hat ein Kind Husten, Schnupfen, Fieber oder andere Symptome, muss es unbedingt zu Hause bleiben. Das MKFFI empfiehlt, dass Kinder mit Fieber und/oder Symptomen, die nach Einschätzung der Eltern und der Einrichtung oder Kindertagespflegestelle auf eine akute, infektiöse und ansteckende Erkrankung hinweisen, nicht betreut werden sollen. Im Falle einer laufenden Nase ohne weitere Krankheitsanzeichen empfiehlt das Ministerium, das Kind zunächst für 24 Stunden zu Hause zu beobachten. Kommen keine weiteren Symptome wie Husten, Fieber etc. hinzu, kann das Kind wieder in der Kindertageseinrichtung oder -pflegestelle betreut werden. Für die Wiederaufnahme ist kein ärztliches Attest erforderlich.

Zu den Empfehlungen zum Umgang mit Krankheits- und Erkältungssymptomen bei Kindern in Kindertageseinrichtungen und in der Kindertagespflege

Zu den Empfehlungen in weiteren Sprachen

Zur Verringerung von Infektionsrisiken müssen Kindertageseinrichtungen, Kindertagespflegestellen, heilpädagogische Kindertageseinrichtungen und Gruppen sowie Brückenprojekte geeignete Vorkehrungen zur Hygiene, Einhaltung des Mindestabstands zwischen Erwachsenen und zur einfachen Rückverfolgbarkeit treffen. Kann der Mindestabstand zwischen Erwachsenen nicht eingehalten werden, ist eine medizinische Gesichtsmaske (OP-Maske) oder Atemschutzmaske (FFP2 und höherer Standards jeweils ohne Ausatemventil oder diesen vergleichbare Masken wie KN95/N95) verpflichtend. Die Maskenpflicht gilt auch für Eltern, wenn sie Kinder zur Einrichtung bringen oder abholen.